La actividad de este bloque se trata de una práctica de comunicación escrita basada en la lectura de un texto.
Debemos partir de la base que la lectura es fundamental en la educación, en cualquier etapa. Por ello, nuestro papel como maestros es trabajarla en todos los cursos, empezando desde infantil. Comenzando por hablar escuchar leer y escribir.
Es muy importante que el maestro sepa motivar a sus alumnos y sepa transmitirles la importancia de la lectura y sobre todo, crearles el amor por la lectura, que tengan ese gusanillo por descubrir mundos nuevos dentro de un libro. Es muy común que los niños tengan sentimientos contrarios a la lectura puesto que no se trabaja de manera correcta y hace que el alumno vea la lectura como algo obligatorio que tiene que hacer para pasar el examen o muchas veces vemos que leer en alto les da tanta vergüenza que lo rechazan. Por esto es tan importante nuestro papel, no solo motivando a nuestros alumnos si no también sabiendo enseñar de manera correcta el amor por la lectura.
Esta actividad está orientada para niños de 2º de primaria, por lo que no debe ser un texto extenso y la temática será sobre algo que les provoca interés y el vocabulario también será el adecuado a la edad. Debemos ser conscientes de la importancia de escoger un buen texto. Si no conseguimos que les llame la atención o les interese no sacaremos el mismo partido a la actividad:
El elefante.
El elefante es el mamífero terrestre más grande del mundo. Pesa más de 3 toneladas y mide más de 2 metros. Tiene las orejas enormes y una trompa larga que usa para beber, coger comida y oler. Los elefantes son herbívoros, es decir, comen plantas. Algo curioso de estos animales es que duermen de pie y su huella es tan grande como nuestros pies.
Preparación de la lectura
El texto se leerá de forma individual y en silencio. Esto permitirá una mayor concentración y como consecuencia una mejor comprensión del texto. De esta manera respetaremos los ritmos de lectura y comprensión del texto de cada alumno. Cada alumno tiene un ritmo distinto y de esta manera nos aseguramos que todos sigan el suyo. Una vez esté comprendido, se leerá en voz alta el texto completo. Con ello, trabajaremos la pronunciación, el énfasis y la entonación.
Lectura
Al ser una lectura silenciosa, el maestro debe fijarse en cómo leen sus alumnos. Por ejemplo, si siguen la lectura con el dedo, si mueven la cabeza, la postura corporal que adquieren al leer o la subvocalización.
Actividades
· Memoria a corto plazo: se realizarían preguntas para que respondan levantando la mano. Como por ejemplo,
o ¿Qué comen los elefantes?
o ¿Cómo duermen los elefantes?
o ¿Cuánto miden?
· Actividades para favorecer la atención: Colocar las letras para formar palabras
o LFENETAE ELEFANTE
o MOPTRA TROMPA
o JOREA OREJA
o MERNOE ENORME
· Actividades para favorecer la habilidad visual: ¿De qué no se ha hablado en el texto?
Otra actividad sería relacionar la imagen con su nombre
HUELLA
ELEFANTE
· Actividades para favorecer la fluidez y la anticipación : Deberán rellenar lo que falta del texto
El elefante
o El _lefante es el ma_ífero ter_estr_ más grande del mu_do.
o P_sa más de 3 to_eladas y mide más d_ 2 met_os.
o Ti_ne las or_jas enormes y una trompa l_rga que usa para b_ber, c_ger co_ida y ol_r.
o Lo_ elefa_tes s_n h_rbívoros, es decir, co_en pla_tas.
o Algo curio_o de estos a_imales es qu_ due_men d_ pie.
· Actividades de comprensión global que incluya hipótesis e interferencias:
Después de leer el texto, les preguntaría:¿ cambiarías el título? y si es así, ¿cual pondrías?. Si alguna vez han visto un elefante, dónde estaba, cómo era, qué tamaño tenia...
· Actividades para mejorar la lectura en voz alta:
Se entregará el mismo texto, pero se introducirán signos de interrogación y exclamación para que, al leerlo, cambien la entonación.
¡El elefante!
El elefante es el mamífero terrestre más grande del mundo. ¿Pesa más de 3 toneladas y mide más de 2 metros? ¡Tiene las orejas enormes y una trompa larga que usa para beber, coger comida y oler! . Los elefantes son herbívoros, es decir, ¿comen plantas?. Algo curioso de estos animales es que, ¡duermen de pie y su huella es tan grande como nuestros pies!
Evaluación y autoevaluación de los niños. Puesta en común de las estrategias utilizadas para realizar las actividades. Indicaciones para futuras lecturas.
Para evaluar esta actividad realizaría tres tablas. Una para los alumnos a modo de autoevaluación, otra de evaluación del profesor al alumno y una ultima de evaluación del profesor de sus actividades para ver qué puntos debe mejorar y dónde debe incidir y si se adecuan a lo que había planeado en un principio.
-Autoevaluación:
- Evaluación del profesor
Por último, creo que es muy importante observar el proceso de lectura de nuestros alumnos. Ver en qué punto se encuentran y dónde debemos hacer hincapié para ayudarle a mejorar. Nuestra labor es saber encontrar un texto adecuado a la edad, que sea correcto en cuanto a extensión y el tema les cree curiosidad y por supuesto crear unas buenas actividades no solo para trabajar la comprensión de los textos si no para trabajar la memoria, habilidad visual, fluidez… Debemos conocer en qué momento evolutivo se encuentran nuestros alumnos para escoger de manera adecuada el texto con el que queremos que trabajen.
En cuanto a la figura del profesor, creo que hacer rúbricas tanto para evaluar como para autoevaluar las actividades que se realizan en clase es muy enriquecedor.
Bibliografía:
- Apuntes de Irune
